O quotidiano escolar é uma realidade distópica face ao ideal de uma comunidade educativa que, para ser efetiva, obrigaria a uma inflexão na construção e na abordagem curricular.
Nas últimas décadas, o conceito de “comunidade educativa” tem-se naturalizado no discurso pedagógico e nos diferentes documentos escolares como um princípio que assume os objetivos de descentralizar as fontes de conhecimento e partilhar a tarefa de formar os alunos com as diversas organizações sociais.
As escolas acabam por sofrer com aquilo a que alguns autores chamam de “paradoxo do Estado neoliberal”.
Para se aproximar a atual realidade distópica do ensino em Portugal deste ideal pedagógico, mais inclusivo e participativo, além de ser necessário criar comunidades educativas mais pequenas, atualizar programas e valorizar currículos alternativos ao currículo geral, será fundamental transferir para as universidades a responsabilidade de seleção dos candidatos e, tal como ado Conselho Nacional de Educação indica, transformar os exames...
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